6.1. PROYECTO DE DIRECCIÓN.

CLICK

5.1. EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO

Mi centro consta de tres edificios. Uno de ellos, el más antiguo, es el que está en peor estado y donde las instalaciones eléctricas y demás, dejan mucho que desear, puesto que son antiguas y esto genera más gastos de mantenimiento y problemas a la hora de poner muchos aparatos eléctricos. El segundo edificio es un poco más actual y no presenta los mismos problemas que en el primero, además tenemos la suerte de contar con un ascensor que está al día de mantenimiento y que funciona sin problemas. El tercer edificio es el de Educación Infantil, y es el que se encuentra en mejores condiciones de los tres.

Con respecto a los espacios, tenemos problemas. No hay suficiente aulas para todas las áreas que se quisieran y eso da lugar a dificultades a la hora de desarrollar de manera satisfactoria la función docente. Por otro lado los espacios comunes para hacer actividades para todo el Centro, incluso para un Ciclo, es inexistente, puesto que los que tenemos son muy pequeños.

En cuanto a materiales, la parte informática es la más afectada. Tenemos un carrito de 28 portátiles para el tercer Ciclo, que consta de 8 unidades, por lo que cuadrar el “planing” de empleo del carrito es "misión complicada", que no imposible. Por otro lado, las aulas del Segundo Ciclo poseen ordenadores fijos en mesas compartidas, que dificultan más que ayudar, puesto que estos están antiguos, y las mesas dan muy poco juego para moverlas y poder hacer grupos de trabajo. El Primer Ciclo e Infantil tienen un par de ordenadores por aula, son los que peor están en cuanto a estos recursos.

VALORACIÓN DE LOS ENCUESTADOS Y ENCUESTADAS

En primer lugar podemos ver la encuesta que se les ha realizado a un grupo de docentes “muestra” de cada Ciclo.

ENCUESTA(Click)

A continuación tenemos los resultados de cada pregunta con su gráfica correspondiente.

 RESULTADOS(Click)

CONCLUSIONES

El estado general de los edificios, la iluminación, ventilación y temperatura, son adecuadas según los resultados, pero mejorable.

Con respecto a la amplitud de los espacios comunes como el S.U.M. y la biblioteca, se aprecian deficiencias evidentes, no ocurriendo lo mismo con el patio y las pistas deportivas.

Lo más preocupante son los resultados de los aseos, en los que es evidente apreciar que son muy pocos en número. Está claro que sería interesante hacer una buena inversión en espacios comunes más amplios con mayor número de aseos.

Con respecto a materiales se ve que el principal problema es el de ordenadores y portátiles, situación que se podría subsanar poco a poco.

En cuanto a la organización de los espacios y materiales, está claro que es difícil, puesto que ante los problemas de la escasez de aulas, la amplitud de los espacios comunes y la falta de materiales informáticos, esto causa daños colaterales, en la que resulta muy complicado realizar un cuadrante para su empleo.

4.1.

SPEECH

3.4. GESTIÓN DE CENTROS.

Nada más importante para una buena gestión de centro que tener claro los recursos necesarios para poder hacerlo bien. En esta nueva webmix de Symbaloo, he añadido todos los recursos que considero imprescindibles para ello. Son documentos oficiales, direcciones web, algún que otro documento "Modelo" que me he tomado la licencia de añadir en mi "drive", además de enlaces a programas para descargar,lque facilitan la parte administrativa y económica. Como se puede ver, los he clasificado por colores y rincones, según pertenezca a la gestión económica, administrativa, de recursos humanos, etc, del centro. Algunos de esos recursos han sido fáciles de clasificar, otros, podrían estar en varios grupos, y dos o tres que considero polivalentes. Ni que decir tiene, que la webmix posiblemente crezca. Por eso creo que para darle una buena utilidad a Symbaloo, por cada grupo de clasificación de recursos, crearía una webmix exclusiva,  eso es lo bueno de esta herramienta.

3.2. GESTIÓN DEL TIEMPO.

Conforme va tomando mayor complejidad el papel del docente y su trabajo, hace que sean más necesarias las comunicaciones. De esta manera es lógico que las reuniones se alarguen hasta las mil, lo más razonable es que nos adaptemos a la nueva situación e intentemos acortarlas haciéndolas más eficaces.

PINCHAR AQUÍ

3.1. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS. HABILIDADES TÉCNICAS Y PERSONALES.

Para realizar cualquier labor correctamente, la persona que desarrollar esa acción tiene que estar capacitada, ser capaz. Desde mi punto de vista y basándome en estudios, esto no quiere decir que una persona, por ejemplo, capaz de pintar correctamente y con facilidad, sea la única que pueda llegar a ser un buen artista (“el artista nace o se hace”), sino que se puede desarrollar esa habilidad con constancia y empeño. Del mismo modo lo creo en las habilidades técnicas y personales que han de poseer para el desempeño de la función directiva.

A continuación presento mis dos Dianas de Autoevaluación. Como decía anteriormente, si estamos autoevaluando habilidades es para mejorar y desarrollarnos en una labor general y con esta actividad me he vuelto a recordar y me ha ayudado a recapacitar sobre mis carencias y cómo estoy trabajándolas actualmente, así como mis habilidades fuertes y bien desarrolladas para ampararme en ellas como base, cuando necesito un poco de motivación y fuerza para seguir hacia delante.

Las destrezas técnicas en las que me siento más segura y con mayor habilidad y preparación son la planificación de Proyectos, la Evaluación, el conocimiento del Centro y comprensión del Contexto, así como la organización de Recursos. Muchas de ellas las he desarrollado en primer lugar por ser especialista de música, ya que el trabajo en Proyectos es algo que sale solo con esta área tan creativa y flexible, y la continua formación que requiere para su buena práctica; la organización de recursos, algo infinitamente necesario para poder organizar bien tu Programación en la Educación Musical; además del conocimiento del centro y contexto del mismo, puesto que llevas la Educación Musical de todo el Centro. En segundo lugar, la Evaluación, algo que por suerte se ha llevado a rajatabla en mi seno familiar como práctica de superación, desarrollo y evolución.

Con respecto a la comunicación, negociación, gestión del conflicto y del tiempo considero que son destrezas en las que se requiere un gran equilibrio emocional, mucha experiencia a nivel interpersonal en el ámbito laboral y madurez. Todas ellas las llevo desarrollando con más énfasis desde que trabajo en Recursos Humanos en Educación, además de lo que llevaba trabajado en Centros en años anteriores, y es cuando te das cuenta lo difícil que es progresar en estos campos (no imposible) puesto que son muchos los “flecos”, algunos muy visibles y otros mucho menos, de los que tienes que andar pendiente continuamente.

         En cuanto a las destrezas  personales, destaco mi preocupación por los otros, ya que me intereso mucho por escuchar las necesidades de los demás compañeros y compañeras para entender el por qué de algunas actuaciones negativas y positivas de los mismos, y de esta manera poder trabajar mejor en equipo. Y por otro lado, considero que necesito mejorar la asertividad, habilidad que la tengo muy en estima y trabajo con mucho esfuerzo, puesto que la base de una buena inteligencia emocional reside entre otras cosas, en saber pedir con equilibrio, respetando y haciéndose respetar.

2.3. PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA. (Click en el apartado)